LEER EN FAMILIA

     Otro año más los alumnos de 1º y 2º Educación Primaria  LEEN EN FAMILIA: "Los niños se hacen lectores en el regazo de sus padres"

     El 1 de marzo comenzó la campaña "Leer en Familia" y acabó el 31 de mayo de 2016. En ella las familias se comprometieron voluntariamente a leer unos 15 o 20 minutos al día a leer con sus hijos

    El objetivo de la campaña es potenciar las relaciones dentro de la familia fomentando el hábito lector y en especial, el de los más pequeños. La lectura en casa se puede hacer de varias formas: leyéndoles en voz alta, acompañándoles en su lectura, pero siempre respetando sus ritmos y partiendo de sus experiencias y capacidades.

     En las fotos podemos ver los niños que han cumplido su compromiso y se les ha entregado los correspondientes diplomas de Familia Lectora.

1º EDUCACIÓN PRIMARIA 2015-2016

2º EDUCACIÓN PRIMARIA 2015-2016

Cómo elegir un cuento

Para elegir el cuento idóneo para un niño, primero hay que tener en cuenta la edad del mismo.

Un niño de dos años no tiene la misma capacidad de atención y el mismo vocabulario que uno de cinco, por ejemplo.

Cuanto más pequeños sean, más fáciles para ellos contarles un cuento con imágenes.

¿A qué llamamos cuento con imágenes?

Es narrar un cuento mostrando los dibujos correspondientes al mismo. Es utilizar como recurso didáctico la imágen visual para facilitar la asimilación o comprensión de una idea.

Hay libros de cuento que vienen con texto y dibujos. Si no, los dibujos pueden hacerse en hojas de tamaño grande, si vamos a narrar a un grupo de niños. De esta forma podrá verse mucho mejor.

Para niños de cuatro y cinco años, contar un cuento con imágenes es muy útil. Una vez narrado el cuento (el texto no necesita estar), se les hace preguntas respecto al mismo y ellos pueden apoyarse en los dibujos para responder.

No obstante, es muy bueno en estas edades mencionadas, que se narren los cuentos sin ningún tipo de apoyo visual e intenten responder a las preguntas. Esta es la manera para tener en cuenta el grado de atención recibido por ellos.

Para elegir un cuento, además de basarse en la edad del niño o grupo de éstos, se tiene que tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Elegir un cuento cuya historia sea interesante, divertida. Se busca captar la atención de los oyentes.
• Que no sea demasiado larga. Podemos correr el riesgo que la atención de los niños se pierda.
• Que la historia no sea "plana", es decir, que intercale diálogos de diferentes personajes y otorgarles a cada uno de ellos una voz para diferenciarlos y hacer más atractiva la narración.
• Tener en cuenta que a los niños les gustan los cambios de matices de voz y la incorporación de sonidos varios para animar el cuento.
• Provocar el ambiente necesario para escuchar atentamente. Antes de comenzar la narración debe haber silencio y tendremos que lograr captar su atención.
• El cuento elegido tiene que transmitirles alguna sensación, algún sentimiento.
• A los niños mayores se les pueden contar cuentos perfectamente. Los cuentos pueden adaptarse según las edades y hay diferentes formas de llevar la narración.

Hay diversas maneras de llegar a los niños con un cuento.

El papel de la narradora es fundamental para que tengamos éxito.

Fuente: http://expresandonosamedias.blogspot.com.es/

2º Educación Primaria: Actividades para el fomento de la lectura. Primer trimestre.

Libro de lectura: “Los lunares de Renata” de Rafael Ordóñez Cuadrado.                          

  

Renata es una mariquita que un día de lluvia pierde todos sus lunares. Menos mal que sus amigas las flores la van obsequiando con un lunar de su propio color. Así, se convierte en una mariquita muy peculiar.

Recopilación del folklore infantil:

Durante todo el curso cada alumno tiene un cuaderno destinado a recopilar el folklore infantil. Cada quincena habrá un tema propuesto por la tutora (el colegio, el otoño, nuestro cuerpo, los alimentos, la Navidad,…) sobre el que los alumnos tendrán que escribir al menos cuatro textos ilustrándolos con dibujos y que pueden ser poesías, refranes, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, canciones, chistes, disparates,…

De estos textos tendrán que aprenderse al menos dos de memoria, y así contribuimos a que el folklore infantil no caiga en el olvido de las nuevas generaciones. Además fomenta el enriquecimiento léxico y la práctica memorística.

Libro viajero sobre los animales:  

Estimadas familias de los alumnos de 2º. Vamos a hacer un libro viajero entre todos los niños y niñas de la clase. Cada uno debe elegir un animal y, con ayuda de su familia, escribir sobre él en una hoja por las dos caras. Dispondré de 2 ó 3 días para realizar su trabajo. 

Vale todo: pintar, colorear, dibujar, recortar y pegar, buscar cosas en Internet o hacerlas con el ordenador. se pueden combinar partes con imágenes (dibujos, recortes, fotos...) con partes escritas.

Cada niño compartirá su trabajo con sus compañeros, y luego otro niño se llevará el libro para aportar su trabajo, repitiéndose la experiencia. Finalmente obtendremos un libro con los trabajo de todos. 

Esperando vuestra colaboración. 

Recibid un cordial saludo. 

La tutora.